糖心传媒

イノベーターはお节介者

电化製品を分解した少年时代

私が小学校低学年の顷までは、故障したテレビ、ラジオ、洗濯机などの粗大ゴミが道端のゴミ収集所に捨ててありました。电化製品に兴味があった私は、下校时、通学路にあるゴミ収集所で面白そうな家电製品を见つけると、友达に手伝ってもらい家まで持ち帰りました。今では想像できない时代ですが、当时、家には、これらが分解された残骸が山のようにあり、さながら昭和の秋叶原のジャンク屋でした。取り出した部品を利用して工作するのですが、当时は电気の知识が乏しく、できることは极めて限定的でした。その后、オーディオの趣味が加わり、机器の自作への思いが募りますが、高校生になってもやはり知识が足りません。そんな思いがあって、本学理工学部の応用电子工学科（当时）に入学したのが、私にとっての工学の始まりです。

工学の学び

この他爱ない动机のおかげで、足りなかった知识が工学の学びで得られる実感がありました。しかし多くの学生さんは、将来を见据えて大学での分野を选択したものの未知の世界に飞び込んだのではないでしょうか。现在进行中の学びが何に役立つのか、将来、社会に贡献できるのかという不安を抱えている方が多いように思えます。大学院修士课程の入学试験における面接で、「知识が足りないので进学してもっと勉强したい」という大学4年生の発言を耳にします。大学で3年以上学んでも何かできるような実感が持てないという思いの表われでしょう。それを払拭しようとする前向きな动机ではありますが、残念ながら猛勉强しても「もの」を创造できるようにはなりません。工学系は活跃するためには基础から応用までたくさん学ばなければならず、下积みが长い分野です。常に新しい知识を入れ、加えて経験を积み続ける必要があり完成形はありません。ですが、大学で基础を学んでいれば基本的な道具はすでに整っています。その道具を活かせないことが闷々とさせるのでしょう。

趣味が责务になり自分事へ

ワープロソフトや表计算ソフトの教本には例题が多数掲载されており、顺にこなせばソフトを使えるようになります。しかし例题をこなし终わって技能（道具）が身についても业务ができるようになるわけではありません。逆に、どうしてもやらなければならない业务があれば、技能は未熟でも业务を遂行するでしょうし、一人で解决できなければ他者の力も借りるでしょう。工学もこの技能と同じで、必要に駆られた业务があり、これを自分の责务と思い、自分事にしなければ机能しないのです。私の场合、身胜手にも趣味が责务となり、自分事になっていました。学生时代を振り返ると、趣味のためだけには、当时から工学が机能していました。

イノベーションを起こすには

社会では、外圧によって强制的に自分事にされて仕事をすることが多いのは事実です。しかし大きな成果を生み出す人は、自発的な自分事を见出す能力を持っています。やってみたいと思う事柄（业务）を漠然とでも见つけ、のめり込み、自分がやらねばと自分事に発展できれば、工学が机能してイノベーションを起こすことができます。自発的な自分事は、意识して视野を広くし、身の回りから社会全体まで各所に気を配り、何でも自分事と思ってしまうお节介な気持ちから生まれます。闷々としている方は、趣味のような狭い范囲の自分事にとどまらず、「视野が広い気の利くお节介者」になって自分事の発掘を试みてください。

学園広報誌「糖心传媒 Agora」Vol.42（2021年5月号） 今月の顔より転載

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