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教员を目指したきっかけ?时期

中学校２年生のとき、担任の先生だけではなく、多くの先生方から学习?友人関係?部活动などの悩みに対して支援していただいたことが教员を目指すきっかけとなりました。
当时の校长先生が私の友人関係の変化に気づき「何かあったか」と声をかけていただき、仲直りをする机会を设けてくださいました。
この先生のように、子どもたちの日常から様子や変化に気づき、一人でも多くの子どもたちの力になりたいと思い、教师を目指しました。
大学在学中、周りが公司就职を考えている中、私も公司への就职を考えましたが、塾讲师のアルバイトやボランティア活动に参加し、子どもとの関わりを通して改めて教师となりたいと思いました。

教职课程を履修する上で工夫したこと

自分の意見をもつことと、他の学生の意見をしっかり聞くようにしました。教职课程において、教育に対する考えやそれぞれの思う取り組みは様々です。多くの意見を取り入れ、尊重し、学びとしました。
特に异性の学生では、私が気づかない点に気づいたりするなど、分かち合いをすることでとても勉强になりました。

採用试験対策について

〔笔记试験（専门教科、一般教养、论作文等）〕
３年の１２月から勉强を始め、年明けから本格的に始めました。（学习时间８～１０时间）
受験内容：一次试験【一般教养（国数社理英マーク式）、教职教养（マーク式）、専门科目（数学／笔记）模拟授业（５分）】二次试験【小论文（８００字４５分）、面接（个人面接×２、集団面接５０分）】
勉强法：まずは倾向确认。自治体によって出题倾向が异なるので、协同出版の过去问を购入し、倾向を知ることが大切です。一次试験に受からないと二次试験に进めないので、とにかく知识を詰め込むためにひたすら参考书?问题の繰り返しをします。问题は一通り解き终えたら、２～４周を目安に解きなおしをします。できた度合い（〇、×）の记号を书いておき、×のものを〇にするように繰り返し解きます。参考书を１册购入し、书かれていない内容（问题を解いていて出てきたもの）を书き込み、自分だけの参考书を作りました。

〔人物试験（面接试験）〕
二次试験対策は、友人と面接练习（锄辞辞尘）、山本先生の教採対策ゼミを受ける（３年次）、地域の教採対策セミナーに参加するなどして対応しました。コロナ祸ということもあり、人と会って面接练习をすることはできませんでしたが、単语カードに质问内容を书いて答える、など一人でも工夫して练习に励みました。
勉强法：过去问を用意し、答えを考え、まとめる作业から行いました。一方で、答えを用意しすぎてしまい印象が悪くなってしまうことも考えられるので、笑颜で、明るく、清洁感を意识して当日临みました。『教员养成セミナー』と合わせ『教育新闻』を购読しました。

教育実习の体験谈

授业について：クラスでは学习の上位?下位の差がとても激しく、どこに合わせて授业するかとても悩みました。问题の解き终わらない生徒ばかり気にしてしまい、解き终わった生徒がボーっとしている时间、雑谈が始まってしまう时间になったこともあり、その时间をどうするか、ということを教えていただきました。别の问题を解けるように指示したり、ミニ先生やってねと仕事を与えたりするなどの工夫が必要だと解り、４月からの教员生活に活かしたいと思います。
また、生徒を如何に授业に引き込むか、ということで导入が大切であることを学びました。特に単元の初めでは、何故学ぶのか、ということを日常生活などに结び付けて説明することを考えるようになりました。
生活について：子どもは大人をしっかり见ています。朝読书の时间は一绪に本を読み、扫除の时间は一绪に必死に扫除をする。そういった姿が子どもの心に响くことを教えていただきました。何事にも一生悬命に、子どもたちと共に生きていきたいです。

介护等体験谈等

「できることは自分で。助けすぎないこと。」を学びました。一人ひとりの能力にあった支援をするということです。
何でもかんでも支援をしてしまうと、本人の能力が衰えてしまったり、甘えることを覚えてしまったり、时には本人が嫌がったりなどとデメリットが多く発生します。まずはできることを把握することに努めていきたいと思いました。学校现场に入ったときには情报共有をしっかり行い、どんな支援が必要なのかを考えながら対応していきたいです。

将来、どのような教员を目指したいか

子どもと共に学び、游び、活动する教员を目指したいです。子どもがいる时间は、できる限り同じ空间にいるようにして子どもと触れ合う时间をたくさん作りたいです。
特に、４月からの１年间は学校の中で、一番年の近い先生になるので、勉强も部活も、友人関係や恋爱の话、何でも话せると思ってもらえるような、近い存在でありたいと思います。
自分から积极的に挨拶をしたり、话しかけていろんな话を闻いたり、笑颜溢れる先生になります。

これから教员を目指す电大生へメッセージ

どんな先生になりたいかな、担任としてどんなことに取り组みたいかな、伝えたいかな、そんな想像をしながら过ごしていました。まだまだ未熟ですので、多くの先生方や先辈方から学ぶことがたくさんあります。
想像を膨らませながらも、たくさんの先辈方を観察して良いところを见つけるようにすると、教採での面接でも伝えることができると思いますし、学校现场でも活かすことができると思います。
学生のうちに本を読んだり、外部の活動に出ることをお勧めします。また、ICT教育も始まりました。东京电机大学では情報の授業も多くありますので、学ぶチャンスだと思います。

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