中学校の数学教諭を目指していたので、代数学や幾何学、解析学を学ぶことができ、教职课程が充実している本学系を志望。教員採用試験対策のゼミにも魅力を感じました。
「基础微积分学础?叠」では、数Ⅲをさらに発展させたテイラー展开や逆関数の积分を学习。高校の数学を復习しながら新しい分野を学んでいくので、难しい公式もすぐに理解できました。特に、テイラー展开を使って问题を解けた时の达成感は忘れられません。この授业で数学の面白さに梦中になり、学びへの意欲がいっそう高まりました。
教科书に载っている数式は、自分で纳得がいくまで読み返した。
微分を含む方程式を初めて学んだ「常微分方程式」では、公式の数が多く、覚えるのが大変でした。授业自体はわかりやすく、ポイントを理解したら楽しく问题を解けるようになりました。また、先生の研究室に质问にうかがったところ、とても丁寧に教えていただきました。自分でもっと勉强しようと思うきっかけになった授业です。
微分方程式の面白さに触れたことが、4年次の卒业研究につながった。
常微分方程式に続いて、3年次では「解析学Ⅳ」を履修。微分方程式の成り立ちを论理的に読み解き、理解が深まりました。また、空间における热の広がりや物质の拡散を记述した热方程式を学び、抽象的な数学を具体的な自然现象に结び付ける面白さを知りました。
教科书が読みやすく、何回も読み直して微分方程式の理解を深めた。
「卒业研究」では、新型コロナウイルス感染症の感染者数の推移を、微分方程式を使ってシミュレーション。2年次に学んだ辫测迟丑辞苍でプログラミングを行いました。人流の4割抑制もしくはワクチン接种が始まれば终息に向かうことを、数学的见地から导き出しました。
教育実习の授业では映像なども使い、确かな手応えとやりがいを感じた。
长野県は「学びの力で未来を开き、梦を実现する人づくり」という教育理念を掲げており、感铭を受けました。自分が育った长野県で、课题解决のために自ら行动し、影响を与え合い、自然环境や地域に働きかける人を育てる実践的?协働的な教育を提供したいと考えています。
旅行が趣味で、国内をあちこち访れました。前から行きたかった京都で红叶を楽しんだり、鎌仓と江ノ岛のシラス丼を食べ比べたり。江ノ岛では、海に沉む夕阳が印象的でした。