オープンキャンパスで自分が設計した模型作品について楽しそうに語る先輩方の姿を見て、私も人に誇れるような建物をつくりたいと思い、建筑学科に進むことを決めました。
「ワークショップ」では、“浮游する建筑”というテーマで设计に取り组みました。正解のないテーマについてグループで意见を出し合い、形にしていく作业はとても刺激的でした。透明な支柱で屋根を支える建物を设计し、実际に组み立てて展示をしたのですが、完成した作品を见た时の达成感は格别。建筑における共同作业の大切さも実感することができました。
”浮游する建筑”をテーマに、半年かけてグループで作品を製作し、展示を行った。
「建筑设计製図Ⅲ」では、颁础顿による製図を学びました。颁础顿を使うのは初めてでしたが、1年次に手描きによる製図の基本を身につけていたため、スムーズに习得できました。図书馆を设计する课题では、コロナ祸を受けて、都会でも自然を感じられる开放的な空间を构筑。生活様式の変化にともなって建筑の在り方も変わることをあらためて意识できました。
初めて颁础顿を使って设计したのは、自然豊かで开放的な図书馆。
建筑というとどうしても意匠に目が行きがちでしたが、「材料?构造実験」を通して、材料や构造が建筑においていかに重要な役割を果たしているのか理解することができました。现在も、授业で先生から伝えられた「建筑は人の命を夺いかねないものである」という言叶を肝に铭じて设计に取り组んでいます。
モルタルの耐久性を検証する実験。材料や构造の重要性を再认识した。
銭汤によく通っていたことから、卒业研究では、関东大震灾からの復兴期に建てられた壮丽な木造銭汤建筑に注目。足立区にあるすべての銭汤を回り、平面図や断面図をはじめ建筑的特徴の比较検讨を行いました。歴史的背景を探ることで、建筑に対する新たな视点を得られたのは大きな収穫でした。
卒业研究では、足立区にある銭汤をすべて访ね歩き、歴史的背景を纽解いた。
内定先の大林组では、大规模な建筑に携われるというメリットを生かして、スタジアムのような多くの人に利用される建筑物に携わりたいと考えています。建筑を通して学んだことを生かし、ただ新しい建物をつくるだけでなく、地域の歴史を汲み、环境に调和した建物にすることが现在の目标です。
设计に行き詰まった时や悩み事がある时は、スキューバダイビングで思い切り自然を満喫してリフレッシュします。広い海に潜り、鱼と触れ合えば、悩みもちっぽけなものに感じられます。