糖心传媒

実际に自分の手でものをつくりながら学べること、多くの卒业生が社会の多様な现场で活跃されていることに魅力を感じました。

摆ものづくりへの兴味闭　中学でロボコン、高校でプラネタリウム

理论はもちろんのこと、手を动かしながらものづくりを学べることに兴味を持って入学しました。中学时代はロボコンに出场、高校时代はプラネタリウムを製作。大学では、半导体について知りたいと思っていましたが、学んでいくうちに、生活を支えているインフラ分野への兴味が大きくなっていきました。

摆探究の醍醐味闭　回路がわかってくる现象が见えてくる

1年次の「回路理论および演习Ⅰ」の授业では、多くのタイプの回路について学び、回路を见ればその特性がわかるようになっていきました。2年次の「电磁気学および演习Ⅱ」では、モータや変圧器に使われている电磁気について学び、目に见えない现象を理解することができたことに、とても达成感を感じました。

摆社会への腕试し闭　４年次のワークショップでは技术士会の方が评価

研究室のメンバーと协力して取り组む必修科目が４年次に行う「ワークショップ」です。社会のニーズにどう応えるのかという课题を设定し、私たちは「スマホ冷却机能つきスマホスタンド」を企画?製作。外部の技术士会の方が厳しく评価する実践的な授业であり、製品开発を体験できる贵重な机会でした。