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鎌田宪嗣讲师からのコメント

近年、厂罢贰惭（科学?技术?工学?数学）教育の重要性が世界的に注目される中、「物理嫌い」や「理系离れ」といった现象は多くの国において教育上の课题となっています。
本研究は、高校生における「物理アイデンティティ（Physics Identity）」の形成に着目し、教師との関係性（teacher-student relationships）や教室内不安（classroom anxiety）が、物理に対する学習意欲および自己認識にどのような影響を及ぼすかを実証的に明らかにしたものです。

本研究を通じて、学习者の心理と教育环境の相互作用を科学的に明らかにすることができ、教育における『人间関係』の力を再认识すると同时に、生徒一人ひとりが自己肯定感をもって学びに向かえる环境づくりの大切さを感じています。今后も、教育现场の実践とつながる研究を进めていきたいと考えています。

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