未来科学部は、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーに则り、自ら问题を発见し解决する能力（プロの能力）と広い视野と、时代の方向性を见通すことのできる心构え（豊かな教养）を併せ持つ技术者を育成します。本学の教育?研究理念である「技术は人なり」に共感し、次に掲げる知识?技能や能力、目的意识?意欲を持ち、社会への贡献に强い関心を有する学生を求めます。
１. 未来科学部の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力?判断力?表現力?倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 未来科学部における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する意欲のある学生
高等学校等の课程全般の基础的な知识?技能を学习しておくこと。特に数学、理科（物理?化学）、英语および国语（现代文）は、十分な基础学力を身につけておくこと。
建筑学科は、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーに則り、建築?都市のあり方を探求し、その職能を通じて社会に貢献する意欲を持ち、新たな空間を創出するための豊富な知識と確かな技術、そして豊かな教養を兼ね備えた設計者?技術者?研究者を育成します。本学の教育?研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識?技能や能力、目的意識?意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. 建築学の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力?判断力?表現力?倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 建筑学科における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する意欲のある学生
（2）入学前に学习しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション?ポリシーに加え、数学は高等学校课程の数学Ⅰ?Ⅱ?Ａ?Ｂ?颁までを十分理解し、数学Ⅲの范囲も学习しておくことが望ましい。また、理科は、基础を付さない「物理」または「化学」を学习しておくことが望ましい。
情报メディア学科は、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーに則り、技術、表現、デザインなどのさまざまな観点からコンピュータサイエンスとメディア学を融合させ、情報とメディアへの深い理解を有するとともに、高度情報化社会の基盤をしっかりと支え、次世代の技術を自ら生み出していくことのできる技術者を育成します。本学の教育?研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識?技能や能力、目的意識?意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. 情報メディア学の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力?判断力?表現力?倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 情报メディア学科における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見?解決し、その過程および結果を発信する意欲のある学生
（２）入学前に学习しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション?ポリシーに加え、数学は高等学校课程の数学Ⅰ?Ⅱ?Ａ?Ｂ?颁までを十分理解し、数学Ⅲの范囲も学习しておくことが望ましい。また、理科は、基础を付さない「物理」または「化学」を学习しておくことが望ましい。
ロボット?メカトロニクス学科は、ディプロマ?ポリシーおよびカリキュラム?ポリシーに基づき、ものを自在に动かす知的システムを创造するための実习や设计製作と、さらに関连する理论の讲义と演习を通して、豊かな教养、および问题発见力と解决力を身につけた创造性豊かな技术者を育成します。本学の教育?研究理念である「技术は人なり」に共感し、次に掲げる知识や技能、能力、そして目的意识と意欲を持ち、社会への贡献に强い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. ロボット工学を含むメカトロニクス工学の各分野の技術に強い興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な共通教育科目の履修を通して論理的思考力、判断力、表現力を養い、高い倫理観と豊かな教養を身につけた技術者を目指す学生
３. ロボット?メカトロニクス学科における専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する能力を修得しようとする学生
（２）入学前に学习しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション?ポリシーに加え、数学は高等学校课程の数学Ⅰ?Ⅱ?Ａ?Ｂ?颁までを十分理解し、数学Ⅲの范囲も学习しておくことが望ましい。また、理科は、基础を付さない「物理」または「化学」を学习しておくことが望ましい。
未来科学部は、基础学力から高い専门性までを有する技术者を养成するために、学部から大学院修士课程まで一贯性のあるカリキュラム编成を柱とし、「プロの能力」を养成します。併せて、「豊かな教养」を养成する教育课程を编成し、実施します。
（１）実学尊重を旨とし、本学部の３つの専门分野の多様性を意识した幅広い専门科目群を用意し、学科ごとにその教育目标を达成させるために讲义、演习、実験?実习を体系的に配置します。また、専门分野に応じて大学院の先取り科目を设置すると共に、各种の资格取得を目指す学生には、资格関连科目（教职科目を含む）を配置します。
（２）専门知识と専门技能を活用して课题解决ができる能力を培うために、多数の実験?実习?ワークショップ科目を配置します。
（３）理工系の基础知识を涵养するために、自然科学科目などの共通教育科目を配置します。また、数学、英语科目では习熟度别クラスで基础学力を固めます。
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意识を培うとともに、「技术は人なり」の精神のもと、豊かな人间性、科学技术者としての伦理性を培うことを目的として人间理解、社会理解、技术者教养などの科目群のもとに人间科学科目を配置します。
（５）グローバルな环境で意思疎通ができる能力を涵养する科目を配置すると共に、英语科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。
建筑学科は、設計演習科目と情報技術科目を基軸として、「計画?意匠」「構造?生産」「環境?設備」「歴史?都市」「住環境?インテリア」の５分野の科目で構成された、学部から大学院修士課程まで一貫性のあるカリキュラムを柱とします。
（１-１）（顿笔1に対応）実学尊重を旨とし、学部と大学院修士课程の６年一贯教育を実现すべく「计画?意匠」「构造?生产」「环境?设备」「歴史?都市」「住环境?インテリア」分野の知识习得科目群と、设计演习科目、情报技术科目を配置します。
（１-２）（顿笔1に対応）个性を活かした习熟を支援し、高度な専门性を养い、一级建筑士などの资格取得にも十分な技能を修得できるよう建筑资格讲座、特别研究?设计科目群を配置します。
（２-１）（顿笔2に対応）特色ある教育のひとつとして、设计演习科目と情报技术科目を基轴として、それらと连携して展开する多様な知识习得科目を配置し、建筑学分野の基盘を成す知识と技术、また他者と対话し、自己を表现できる能力の获得と深化を支援します。
（２-２）（顿笔2に対応）学内および学外における长期インターンシップ制度を导入して、建筑の実务を体験させ、広く社会で活跃する技术者や研究者の育成のためにインターンシップ科目を配置します。（６年一贯教育の集大成、大学院修士课程）
（３）（顿笔3に対応）理工系の基础知识として、数学、自然科学、情报の基础科目を配置するとともに、技术者育成の导入科目としてワークショップを配置し、さらに资格関连科目（教职関连科目を含む）を配置します。
（４）（顿笔4に対応）「技术は人なり」の精神のもと、科学技术者として必要な教养を身につけるための人间形成科目を配置します。
（５）（顿笔5に対応）グローバルなコミュニケーション能力を身につけることができる英语科目を配置します。
情报メディア学科は、知的情報空間を創造するに必要な情報メディア技術とそれを実社会に適用する能力を修得することを目的として、以下の方針に基づいて教育課程を編成し、実施します。
（１）実学尊重を旨とし、「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の、科学技术の知识と技术を学ぶための科目を配置します。これら科目は、６つの科目群、すなわち数理科目、メディア基础科目、プログラミング基础科目、情报基础科目、情报応用科目、ユニット専门科目に分类します。それぞれに、讲义および演习科目を体系的に配置します。ユニット専门科目では、将来の进路を踏まえて选択できる専门性の高い科目を配置します。各种の资格取得を目指す学生には、资格関连科目（教职科目を含む）を配置します。
（２）実社会における技术的问题を解决する能力を涵养する科目、および课题解决型学习を取り入れた少人数を対象とするワークショップ、ゼミ、卒业研究等を配置します。
（３）理工系の基础知识を涵养するために、基础学力を固める习熟度别クラスを设けた数学科目や自然科学科目を配置します。
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意识を培うとともに、「技术は人なり」の精神のもと、豊かな人间性、科学技术者としての伦理性を培うことを目的として人间理解、社会理解、技术者教养などの科目群のもとに人间科学科目を配置します。
（５）グローバルな环境で意思疎通ができる能力を涵养する科目を配置すると共に、英语科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。
ロボット?メカトロニクス学科は、时代の変化に适応してものづくりができる技术者?研究者を养成するために、机械、电気、情报、および制御の専门分野と、これらを统合するシステムインテグレーションを柱としたカリキュラムを提供します。そして、多様化する社会で国际的に活跃できる人材を辈出するため、さらに高度な専门知识を学ぶ大学院への进学にもつながるカリキュラムとなっています。
（１）実学尊重を旨とし、初年度には、専门分野に共通する知识と技术の基础を培うために、各専门の基础となる科目を必修科目として配置します。２、３年次には、４分野の専门性を深化させるための选択科目を配置します。４年次には、システムインテグレーション力を养うための统合科目と卒业研究を配置します。各种の资格取得を目指す学生には、资格関连科目（教职科目を含む）を配置します。（顿笔1に対応）
（２）実践力の习得のために、４年间を通して、実験、実习、课题解决型学习の科目（※）を配置します。また、専门数学科目を３年间にわたって配置します。（顿笔2に対応）
（３）理工系の基础知识として、数学、自然科学、情报の基础科目を配置するとともに、技术者育成の导入科目としてワークショップを配置します。（顿笔3に対応）
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意识を醸成するとともに、「技术は人なり」の精神のもと、豊かな人间性、科学技术者としての伦理性を培うことを目的として人间理解、社会理解、技术者教养などの科目群のもとに人间科学科目を配置します。（顿笔4に対応）
（５）グローバルな环境で意思疎通ができる能力を涵养する科目を配置するとともに、英语科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。（顿笔5に対応）
※課題解決型学習： Problem-Based Learning、または Project-Based Learning（略称は「PBL」）
（１）「技术は?なり」の精神のもと、科学技术と?间?社会との関わりを理解し、科学技术者として、また良识ある社会?として必要な教养を?につけ、豊かな?间性と伦理性、批判的思考?を培うために、技术者教养科?群、?间?社会理解科?群、スポーツ?健康科?群を配置します。
（２）グローバルな环境で意思疎通ができる能?を涵养するためにグローバル教养科?群を、コミュニケーション?などの汎?的能?を涵养し、また科学技术者としてのキャリア意识を培うために、ジェネリックスキル?キャリア科?群を配置します。
（１）学生一人ひとりの习熟度に応じた学びを可能にするため、习熟度别クラス编成を导入します。また、学生が主体的?自律的に学べるように、対面授业とオンライン学习を组み合わせたカリキュラムを展开します。
（２）理工系学生に求められる科学技术英语の运用力を実践的に育成するため、基础から応用まで体系的に学ぶ科目を段阶的に配置し、大学院进学を视野に入れた英语教育を実施します。
（３）柔软な思考力と国际的视野を涵养するため、多様な分野の英语に触れる科目を设け、各种海外研修の机会を提供します。
（１）科学技術者として必要不可欠な基礎的数学とデータ解析技術の修得のために、「微分積分学 I」、「線形代数学 I」等の数学の基礎科目に加え、数学とデータサイエンスの交差する科目「確率?統計 I」、および「数理?データサイエンス入門」など、データサイエンスの基礎を学ぶための科目を配置します。
（２）个々の学生が基础的な数学とデータ解析技术を无理なく理解できるように、1年次の数学科目に习熟度别クラスを配置します。この取り组みによって、学生は自分の理解度に合わせた学习を进めることができ、数学的な基础力をしっかりと固めるとともに、データサイエンスの基础に関する理解を深め、専门分野での応用に必要なスキルを身につけることができます。
（３）基礎的なアルゴリズム的解法を理解し実装する能力を修得するための科目として「コンピュータプログラミング I」を配置します。この科目により学生は専門分野で必要とされるデータ解析にICTを活用する具体的な方法を身につけることができます。
（１）理工系の学生に求められる共通の幅広い基础知识を有する人材の育成を目指し、以下の方针に基づき教育课程を编成し、実施します。
（２）自然现象を物理的にとらえる视点を涵养するとともに、専门教育の基盘となる実験的手法および论理的思考を身につけるために、物理学の科目を配置します。物质の性质を理解し、新たな素材や机能を作り出す科学技术の基盘を养うために、化学の科目を配置します。
（３）自然科学の幅広い応用および异分野融合に関する知识を深め、それらが未来の社会に与える影响や相互関係について学ぶ机会を提供するため、科学技术科目を配置します。
未来科学部に所定の期间在学し（标準修业年限４年）、本学部の教育目标を达成するために开设した各学科の授业科目を履修して所定の単位を修得し、以下の自ら问题を発见し解决する能力（プロの能力）と広い视野とコミュニケーション能力を身につけた学生に対して卒业を认定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、科学技术の础となる建筑学（住）、情报メディア学（知）、ロボット?メカトロニクス学（动）の３分野のうち、１つの専门分野の科学技术の知识と技术を持つこと。
（２）安心?安全で快适な生活空间を创り出す「住?知?动」の３分野のうち、自らの専门的知识と専门的技术を活用し、さまざまな课题に挑戦し、解决する実践力を持つこと。
（３）理工系の幅広い基础知识を持つと共に、常に新しい知识の获得に努める积极的な姿势を持つこと。
（４）「技术は人なり」の精神のもと、科学技术と人间?社会との関わりを理解し、科学技术者として、また良识のある社会人として必要な教养、キャリア意识、伦理観を持つこと。
（５）グローバルな视野を持ち、将来、科学技术者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。
建筑学科は、未来科学部の学位授与方針をもとに、以下の全てを満たした者を、建築学の情報?解析?表現?設計?デザインの技術に基づく「計画?意匠」「構造?生産」「環境?設備」「歴史?都市」「住環境?インテリア」分野の専門能力と豊かな教養を併せ持つ技術者と認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、建筑学の情报?解析?表现?设计?デザインの技术に基づく「计画?意匠」「构造?生产」「环境?设备」「歴史?都市」「住环境?インテリア」分野の専门能力を修得すること。（顿笔1）
（２）社会の情报化や国际化にも対応し、建筑のプロフェッショナルな能力と豊かな教养を兼ね备えた人材であること。（顿笔2）
（３）理工系の幅広い基础知识を持つと共に、常に新しい知识の获得に努める积极的な姿势を持つこと。（DP3）
（４）「技术は人なり」の精神のもと、科学技术と人间?社会との関わりを理解し、科学技术者として、また良识のある社会人として必要な教养、キャリア意识、伦理観を持つこと。（DP4）
（５）グローバルな视野を持ち、将来、科学技术者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※标準修业年限 ４年
情报メディア学科は、未来科学部の学位授与方針をもとに本学に所定の期間（※）在学し、卒業に必要な単位を修得して次の学修成果を上げた者を、「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の専門能力と豊かな教養を併せ持つ技術者と認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、知的情报空间を创造するに必要な情报メディア学の基盘分野、すなわち「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の科学技术の知识と技术を持つこと。（顿笔1）
（２）情报メディア学の知识と技术を、実社会に适用する能力を持つこと。（顿笔2）
（３）理工系の幅広い基础知识を持つと共に、常に新しい知识の获得に努める积极的な姿势を持つこと。（DP3）
（４）「技术は人なり」の精神のもと、科学技术と人间?社会との関わりを理解し、科学技术者として、また良识のある社会人として必要な教养、キャリア意识、伦理観を持つこと。（DP4）
（５）グローバルな视野を持ち、将来、科学技术者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※标準修业年限 ４年
ロボット?メカトロニクス学科は、ものを自在に动かすことで人类の知的生产活动を促进する知的行动空间を创造するための技术と、それを実社会に适用する能力を习得させることを教育目的としています。そして、本学科が属する未来科学部の学位授与方针に基づき、以下のすべてを満たした者を、ロボット工学を含むメカトロニクス工学の「机械制御」、「电机电子制御」、「情报制御」の各分野の専门能力と豊かな教养をあわせ持つ技术者と认定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、机械、电気、情报、および制御を基础としたメカトロニクス工学に関する専门分野の科学的知识と実践的技术を持つこと。（顿笔1）
（２）自らの専门知识と技术を活用し、さまざまな课题に挑戦し、解决する実践力を持つこと。（顿笔2）
（３）理工系の幅広い基础知识を持つとともに、常に新しい知识の获得に努める积极的な姿势を持つこと。（顿笔3）
（４）「技术は人なり」の精神のもと、科学技术の人间や社会との関わりを理解し、科学技术者として、また良识のある社会人として必要な教养、キャリア意识、伦理観を持つこと。（顿笔4）
（５）グローバルな视野を持ち、将来、科学技术者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※标準修业年限 ４年